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CAA en el colegio sin presupuesto

Un aula que necesita CAA suele necesitarla en más de un dispositivo, para más de un alumno y empezando ya — mientras la decisión de financiación, si es que la hay, queda a meses vista. Así se pone un sistema de CAA completo en todos los dispositivos de un centro sin coste.

Lo que cuesta

Nada, a cualquier escala. Esa es la diferencia que importa en un centro: la CAA de pago suele tarificarse por dispositivo o por alumno, así que ponerla en un conjunto de diez Chromebooks cuesta diez veces lo que cuesta en uno. Una app gratuita cuesta lo mismo en un dispositivo que en cuatrocientos, lo que hace que la decisión deje de ser cuántos alumnos se pueden justificar.

Cómo implantarlo

1. Pruébalo primero en un dispositivo, con un alumno y un adulto que vaya a modelarlo de verdad. Un sistema que nadie modela es un sistema que nadie usa, costara lo que costara.
2. Elige el tamaño del tablero una sola vez. El tamaño de la cuadrícula se elige al configurar y no debería cambiarse después: mover la cuadrícula mueve todas las palabras y destruye el plan motor. El crecimiento va por el nivel de vocabulario, que revela palabras en su sitio. Cómo funcionan los tamaños y los niveles.
3. Instálalo en los dispositivos que acompañan al alumnado, no solo en los del armario de recursos. La comunicación tiene que estar disponible en el pasillo y en el comedor, no únicamente en el aula de apoyo.
4. Enseña a modelar a los adultos antes de enseñar nada al alumnado. Este es el paso que decide si la implantación funciona. Cómo modelar la CAA.

Notas para el equipo de red e informática

• Un solo dominio que permitir: saythrough.com. La app, sus pictogramas y sus voces se sirven todos desde ese mismo origen — sin CDN de terceros, ni proveedores de analítica, ni servicios de fuentes que haya que permitir aparte. Es deliberado, porque los dominios de terceros no listados son justamente lo que bloquean los filtros escolares.
• Sin cuentas ni autenticación. Nada que integrar con vuestro directorio, nada que aprovisionar en septiembre, nada que retirar en junio.
• Ningún dato del alumnado sale del dispositivo. Los perfiles, los tableros y el historial viven en el almacenamiento local del navegador. Nada de lo que alguien escriba o diga se transmite, lo que lo mantiene fuera de casi toda revisión de protección de datos.
• En Chromebooks gestionados se puede desplegar la app como aplicación web desde la consola de administración de Google, de modo que el alumnado la encuentre ya instalada. Pasos de instalación para cada plataforma.

Que funcione en el aula

El fallo en los centros casi nunca es técnico. Es que el dispositivo llega, se queda en una mesa y nadie lo usa delante del alumno.

• Dad permiso a todos los adultos del aula para hacerlo mal. Modelar mal es mejor que no modelar.
• Tenedlo disponible en todas las clases, incluidas las que no van de comunicación. Educación física y el comedor generan más lenguaje real que cualquier sesión estructurada.
• Usad perfiles separados por alumno en un dispositivo compartido. Cada uno tiene su vocabulario, sus ajustes y su historial, sin que el tablero de un niño se convierta en el de otro.
• Imprimid un juego en papel para el aula. Ajustes → Imprimir saca el tablero tal y como está, una página por hoja: plastificad unas cuantas y habrá una copia en cada mesa, sin coste por copia. Aquí también hay hojas ya preparadas.

También ayuda mientras esperáis financiación

Si un alumno está en proceso de valoración para un dispositivo dedicado y financiado, una app gratuita no compite con ese proceso: es lo que usa mientras tanto, y genera justo la evidencia que la solicitud necesita. «Este alumno usó CAA con pictogramas a diario durante cuatro meses e inició peticiones de varias palabras» es un argumento mucho más sólido que una previsión. Si llega el dispositivo financiado, los tableros se exportan en Open Board Format y se van con él.

Lo que lo gratuito no cubre

Conviene decirlo claro, porque un centro toma esta decisión una vez. No hay contrato de soporte ni número de teléfono: el proyecto tiene un repositorio de incidencias y un correo. No hay programa de formación ni consultor que vaya a visitaros. El vocabulario es un conjunto candidato documentado, no un conjunto de páginas validado clínicamente como Core First o PODD. Y no manejará hardware de seguimiento ocular ni un dispositivo generador de habla montado. Si un alumno necesita algo de eso, un sistema comercial financiado es la respuesta correcta, y esto es lo que le mantiene comunicándose hasta que llegue.